华东交通大学 · 江西省
华东交通大学交通信息工程及控制专业同等学力人员申请硕士学位招生简章 学校简介： 华东交通大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学，国铁集团与江西省人民政府、国家铁路局与江西省人民政府“双共建”高校，“中西部高校基础能力建设工程”高校，博士学位授权单位。学校涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8个学科门类。拥有3个一级学科博士点、21个一级学科硕士点，工程学学科进入ESI全球前1%，3个学科入选江西省一流学科，4个学科成为江西省学科联盟牵头学科，具有19个专业学位授权类别，是硕士研究生推免工作单位。 电气与自动化工程学院的前身是创办于1979年9月的机电工程系。2016年5月，电气与电子工程学院更名为电气与自动化工程学院。学院立足“交通特色、轨道核心”办学定位，结合江西区域经济社会发展和轨道交通行业对人才、技术、创新成果的需求，积极开展专业学科建设。 交通信息工程及控制学科以交通运输系统的信息化控制为主线，基于信息技术研究基础设施与载运工具的管理与控制。本学科于1993年批准为我校首批硕士点（名为“铁道牵引电气化与自动化”），1997年变更为现名；2001年
华东交通大学 · 江西省
华东交通大学电气工程专业同等学力人员申请硕士学位 招生简章 学校简介： 华东交通大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学，国铁集团与江西省人民政府、国家铁路局与江西省人民政府“双共建”高校，“中西部高校基础能力建设工程”高校，博士学位授权单位。学校涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8个学科门类。拥有3个一级学科博士点、21个一级学科硕士点，工程学学科进入ESI全球前1%，3个学科入选江西省一流学科，4个学科成为江西省学科联盟牵头学科，具有19个专业学位授权类别，是硕士研究生推免工作单位。 电气与自动化工程学院的前身是创办于1979年9月的机电工程系。2016年5月，电气与电子工程学院更名为电气与自动化工程学院。学院立足“交通特色、轨道核心”办学定位，结合江西区域经济社会发展和轨道交通行业对人才、技术、创新成果的需求，积极开展专业学科建设。 电气工程学科前身是1979年获批的电力机车、铁道供电专业。1993年获批铁道牵引电气化与自动化硕士学位授权点，2005年获一级学科硕士学位授予权，2008年电气工程及其自动化专业入选教育部高等学校特色专业建设点，201
华东交通大学 · 江西省
华东交通大学交通运输工程专业同等学力人员申请硕士学位 招生简章 学校简介： 华东交通大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学，国铁集团与江西省人民政府、国家铁路局与江西省人民政府“双共建”高校，“中西部高校基础能力建设工程”高校，博士学位授权单位。学校涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8个学科门类。拥有3个一级学科博士点、21个一级学科硕士点，工程学学科进入ESI全球前1%，3个学科入选江西省一流学科，4个学科成为江西省学科联盟牵头学科，具有19个专业学位授权类别，是硕士研究生推免工作单位。 华东交通大学材料科学与工程学院是华东交通大学下属的一级学院，2016年5月，华东交通大学通过整合理、机电两个学院和生物材料研究所学科专业资源，新成立“材料科学与工程学院”。学院下设2个系、2个江西省一流本科专业、1个实验教学中心、1个省级工程技术研究中心。学院现有交通运输工程一级学科博士点，材料科学与工程、化学、交通运输工程三个一级学科硕士点，材料与化工、交通运输两个专业硕士点。学院拥有国务院政府特殊津贴专家、江西省创新驱动“5511”工程科技创新人才、江西省“赣鄱
华东交通大学 · 江西省
华东交通大学化学专业同等学力人员申请硕士学位 招生简章 学校简介： 华东交通大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学，国铁集团与江西省人民政府、国家铁路局与江西省人民政府“双共建”高校，“中西部高校基础能力建设工程”高校，博士学位授权单位。学校涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8个学科门类。拥有3个一级学科博士点、21个一级学科硕士点，工程学学科进入ESI全球前1%，3个学科入选江西省一流学科，4个学科成为江西省学科联盟牵头学科，具有19个专业学位授权类别，是硕士研究生推免工作单位。 华东交通大学材料科学与工程学院是华东交通大学下属的一级学院，2016年5月，华东交通大学通过整合理、机电两个学院和生物材料研究所学科专业资源，新成立“材料科学与工程学院”。学院下设2个系、2个江西省一流本科专业、1个实验教学中心、1个省级工程技术研究中心。学院现有交通运输工程一级学科博士点，材料科学与工程、化学、交通运输工程三个一级学科硕士点，材料与化工、交通运输两个专业硕士点。学院拥有国务院政府特殊津贴专家、江西省创新驱动“5511”工程科技创新人才、江西省“赣鄱英才55
华东交通大学 · 江西省
华东交通大学材料科学与工程专业同等学力人员申请硕士学位 招生简章 学校简介： 华东交通大学是一所以交通为特色、轨道为核心、多学科协调发展的教学研究型大学，国铁集团与江西省人民政府、国家铁路局与江西省人民政府“双共建”高校，“中西部高校基础能力建设工程”高校，博士学位授权单位。学校涵盖工、经、管、文、理、法、教育、艺术等8个学科门类。拥有3个一级学科博士点、21个一级学科硕士点，工程学学科进入ESI全球前1%，3个学科入选江西省一流学科，4个学科成为江西省学科联盟牵头学科，具有19个专业学位授权类别，是硕士研究生推免工作单位。 华东交通大学材料科学与工程学院是华东交通大学下属的一级学院，2016年5月，华东交通大学通过整合理、机电两个学院和生物材料研究所学科专业资源，新成立“材料科学与工程学院”。学院下设2个系、2个江西省一流本科专业、1个实验教学中心、1个省级工程技术研究中心。学院现有交通运输工程一级学科博士点，材料科学与工程、化学、交通运输工程三个一级学科硕士点，材料与化工、交通运输两个专业硕士点。学院拥有国务院政府特殊津贴专家、江西省创新驱动“5511”工程科技创新人才、江西省“赣
湖北中医药大学 · 湖北省
湖北中医药大学2026年同等学力人员 申请硕士学位招生简章 为满足广大在职人员学习深造，获取硕士学位的需求，不断推进中医药人才高质量发展，根据《中华人民共和国学位法》《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》等文件精神，结合我校实际，现将2026年同等学力人员申请硕士学位的相关事宜通知如下： 一、学校简介 湖北是神农故里、李时珍的故乡，中医药文化重要发源地。湖北中医药大学创建于1958年，是湖北省人民政府、国家中医药管理局共建高校，是我国较早开办中医本科教育和最早开办中医研究生教育的高等院校之一。 学校现有医学、理学、工学、管理学、文学、教育学、经济学7个学科门类和35个本科专业。其中，临床医学学科、药理学与毒理学学科进入ESI全球排名前1%，15个国家中医药管理局重点学科，中医学入选湖北省“国内一流学科”培育建设学科。学校建有博士学位授权点3个，硕士学位授权点13个，中医学和中药学2个一级学科博士后流动站，形成了多领域、多种类的学位与研究生教育体系。 二、申请条件 1.拥护中华人民共和国宪法，品德良好，遵纪守法的在职人员。 2.已获得国家承认的学士学位
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位 运筹学与控制论专业招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 运筹学与控制论以数学为主要工具，从系统和信息处理的观点出发，研究解决社会、经济、金融、军事、生产管理、计划决策等各种系统的建模、分析、规划、设计、控制及优化问题，是一个包括众多分支的学科。运筹学结合数学、计算机科学、管理科学、通过对建模方法和最优化方法的研究，为各类系统的规划设计、管理运行和优化决策提供理论依据。控制理论目前处于数学、计算机科学、工程科学、生命科学等学科交叉发展的前沿，是以自
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位 应用数学专业招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 应用数学是联系数学与现实世界的重要桥梁，主要研究自然科学、工程技术、人文与社会科学中包括信息、经济、金融、管理等重要领域的数学问题，以及数学对这些领域问题的研究解决的反向作用;包括建立相应的数学模型，利用数学方法解决实际问题，研究具有实际背景和应用前景的数学理论等。其思想和方法深刻地影响着其他科学的发展，并促进了某些重要的综合性学科(如非线性科学)的诞生和成长。在研究解决实际问题的过程中，新的重要
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位 信息计算与智能系统专业招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 信息计算与智能系统专业已形成了无线网络与智能计算、人机交互与智能识别、并行处理与系统集群三个稳定的研究方向。聚焦领域数据的精准采集、多源融合、智能分析与应用开发，包括领域的多源数据处理、知识挖掘、语义推理、个性化推荐技术；支持领域服务应用的大数据计算框架、数据服务引擎及可视化配置技术；面向领域服务需求的软件建模、分析验证以及敏捷开发实现技术。在智能电网、生产过程管控等领域具有多年技术积累
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位基础数学专业 招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 基础数学又称为纯粹数学，是数学的核心。它的思想、方法和结论是整个数学科学的基础，是自然科学、社会科学、工程技术等方面的思想库。基础数学包含数理逻辑、数论、代数、几何、拓扑、函数论、泛函分析、微分方程等众多的分支学科，并还在源源不断地产生新的研究领域，范围异常广泛，就总体而言，远远超出了一般意义下的一个“研究方向”的研究范畴。 培养目标： 本专业主要通过学习和掌握基础数学理论知识和系统全面的数学专业
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位 概率论与数理统计专业招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 概率论与数理统计是研究随机现象内在规律性的学科。概率论旨在从理论上研究随机现象的数量规律，是数理统计的基础。数理统计是从数学角度研究如何有效地收集、分析和使用随机性数据的学科，为概率论的实际应用提供了广阔的天地。概率论和数理统计相互推动，借助计算机技术，正在科学技术、工农业生产、经济金融、人口健康、环境保护等方面发挥重要的作用。概率统计思想渗入各个学科已成为近代科学发展的明显特征之一。 培
湖北师范大学 · 湖北省
湖北师范大学同等学力申请硕士学位学前教育学 专业招生简章 学校简介： 湖北师范大学是一所以教育学、文学、理学、工学为主要学科门类，以教师教育为特色，以服务基础教育为主体的省属重点本科高等师范院校，具有硕士学位授予权，是全国本科教学工作水平评估优秀学校、国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内“双一流”建设高校。学校师资力量雄厚，现有专任教师1122人，教授133人，副教授350人。具有博士学位的343人，硕士学位的579人。建校47年来，共培养各类毕业生10余万人，毕业生中绝大多数扎根在湖北省基础教育第一线。学校已成为湖北省高等师范教育的骨干力量，是培养湖北省基础教育师资的重要基地。 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。 培养目标： 本专业培养学生系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，掌握现
